lunes, 1 de marzo de 2010

EDUCAR DESDE EL SUR

Binta y la gran idea

Cortometraje que pertenece a la película 'En el mundo a cada rato'.

Rodado en Senegal con la ayuda de UNICEF, conduce al espectador al mundo de Binta, una niña de siete años que pone en marcha una obra de teatro infantil para mostrar el deseo de su prima de ir al colegio. Dirigido por Javier Fesser.

Este corto, lo hemos trabajado este año a nivel de centro con todos los alumnos de primaria, a partir de segundo. En él se ve cómo la imaginación, el teatro, el cuidado de la naturaleza, la música y el baile, crean el escenario perfecto para trabajar en los niños aspectos tan importantes como la igualdad de género, la solidaridad, el respeto al diferente, el compartir... Algo que, a veces, en nuestra sociedad europea, con tantos recursos tecnológicos, no somos capaces de trasmitir a nuestros niños. Por eso, al padre de Binta, una pequeña que va al cole, se le ocurre una gran idea... ¡Descúbrela!

UTILIZAR LA MÚSICA


Cuando nos encontramos ante dificultades de aprendizaje, podemos contar con la música como aliada.
¿En qué sentido? En el más tradicional: a la hora de memorizar las tablas de multiplicar, el abecedario, los números en inglés..., ponerles música hace que se memoricen mucho más rápido y de forma más segura. La música hace que retengamos mejor los contenidos.
Además, en clases donde existen niño/as especialmente inquietos, comenzar con una breve relajación es ideal: poner música suave, encender un poco de incienso y pedirle a los niños que, sentados en su sitio, vayan realizando una serie de respiraciones y movimientos. No tiene por qué durar más de 5 minutos, y ayudamos a los niños a concentrarse y a bajar el nivel de excitación.

UTILIZANDO EL RELOJ DE ARENA


Una de las herramientas que hemos utilizado para trabajar con niño/as con dificultades de aprendizaje con impulsividad, déficit de atención, trastornos de conducta, etc., es el reloj de arena.
A la hora de realizar las tareas escolares, muchos niños necesitan una ayuda para centrar su atención y no dispersarse en un mundo lleno de ejercicios. Lo mejor, es dividirles las tareas en pequeñas porciones (a veces, incluso cada tarea en un folio distinto) y utilizar el reloj de arena para acotarle el tiempo en el que debe realizarlo. Para ello, tendremos que ajustar la duración del reloj de arena, con el tiempo estimado en el que sabemos que el niño/a podrá realizar la tarea en cuestión.
El reloj de arena es ideal, porque pueden ir viendo cómo va pasando el tiempo. Y además, es un instrumento que puede utilizar ellos solos, con lo que ganamos en darles autonomía.

domingo, 28 de febrero de 2010

MUSEO TIFLOLÓGICO


El 14 de diciembre de 1992 la Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE) inauguró en Madrid el Museo Tiflológico con el deseo de ofrecer a las personas ciegas la posibilidad de acceder a un museo de forma normalizada, sin que la deficiencia visual grave constituyera una barrera insalvable a la hora de estudiar o disfrutar de las piezas.
Esta es la presentación que nos encontramos en la web del Museo Tiflológico que tiene la ONCE en Madrid, y del que nos habló el profesor Domingo Gallego Gil en el chat.
Tal como explican en la web, lo que hace realmente original a este Museo "es el hecho de ser un museo que nace por decisión de sus usuarios y diseñado por estos a la medida de sus necesidades."

TECLADOS

El teclado de un ordenador es una pieza clave a la hora de adentrarnos en el mundo de la informática. Su uso, puede resultar un verdadero problema para muchas personas. Por eso, os muestro los Teclados agrandados, muy útiles para niños con problemas de psicomotricidad fina, y para personas mayores con dificultades visuales.












Teclados para discapacidad.

Y también, hardware para necesidades especiales, como teclados adaptados para facilitar el acceso a las nuevas tecnologías a personas con discapacidad.

ADAPTACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA III



Mapas flash interactivos

Por último, y si queremos también adapatar la evaluación de la Unidad Didáctica que estamos realizando de Conocimiento del Medio, dicha evaluación la podemos realizar a través de los mapas interactivos (dejo enlace), muy motivadores para todos los niños y niñas.
La evaluación podría desarrollarse a lo largo de dos clases, yendo el profesor junto a cada niño durante unos minutos, y así comprobar el nivel de conocimiento adquirido sobre la materia. De esta manera, mientras el profe evalua de manera personalizada, el resto de compañeros están repasando los contenidos a través de las nuevas tecnologías.
Estos mapas, son muy aconsejables en el estudio en casa, con lo que es importante que los profesores se lo den a conocer a los padres y madres de sus alumnos.

ADAPTACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA II


Seguimos con la Adaptación de la Unidad Didáctica de Conocimiento del Medio:
Para afianzar los contenidos, vamos a elaborar un mapa con etiquetas que pueden pegarse y despegarse (en la foto, estamos trabajando las comunidades autónomas). Es sabido que cuántos más sentidos intervengan en el estudio de una materia, más fácil será aprenderla. Este hecho, válido a nivel general, es especialmente significativo para los niños con discapacidad intelectual, a los que manipular cosas tangibles les facilita el camino a veces tan arduo de comprender o memorizar.
Podemos jugar en clase a colocar los nombres de las comunidades autónomas por equipos, o por orden alfabético de las comunidades, o contando el tiempo, etc.
Lo que se aprende jugando, se aprende mejor.

ADAPTACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA I



¿Y qué podemos hacer si estamos en el área de Conocimiento del Medio, estudiando la geografía española, y tenemos niños con discapacidad en el aula?

Pues acudir a la creatividad, válida para cualquier niño/a, discapacitado o no.
Vamos a ver varias opciones:
La primera, realizar un trabajo en la asignatura de plástica relacionado con la parte de geografía que estemos estudiando. Con esto, avanzamos en varios aspectos: uno, en la coordinación entre los distintos profesores (algo imprescindible), y otro, en facilitar el acceso al aprendizaje a niños con dificultades visuales, por ejemplo, ya que si se realizan maquetas en relieve, pueden servirles de referente a la hora de estudiar.

jueves, 25 de febrero de 2010

MÁS EJEMPLOS DE WEBS ACCESIBLES

Sin mucho conocimiento informático aún sobre este tema, os dejo varios ejemplos de webs accesibles para la discapacidad.
Espero que a los que sois expertos internautas y maestros en la creación de webs, os sirvan de ayuda. Seguro que habrá quien os agradezca vuestro trabajo.

CAMPAÑA CREA WEBS ACCESIBLES


¡Hola de nuevo!

Navegando por internet, me he encontrado con esta campaña que nos anima a sumarnos a la Creción de Webs Accesibles. En el cambio social que necesitamos para que realmente el mundo de la información y las nuevas tecnologías estén al alcance de todos, tan importante es crear como concienciar.

¡Apúntate tú también, crea Webs Accesibles y sonríe!

Campaña Crea Webs Accesibles

lunes, 22 de febrero de 2010

CUENTO, LA GYMKHANA DE EMOCIONES



Colección de cuentos Cuento Contigo.

Cuento 4: LA GYMKHANA DE EMOCIONES, sugiere a los niños una serie de pasos-guía que les pueden resultar muy útiles para saber cómo salir de situaciones problema cuando se dan cuenta de que no han hecho las cosas como deberían. Atender a las emociones experimentadas por ellos y ayudarles a reconocerlas y expresarlas es uno de los objetivos de este cuento.
Le proponemos disfrutar con el cuento junto a sus hijos, dialogar con ellos sobre el tema propuesto y realizar conjuntamente la actividad que se propone al final de cada historia. En la guía de padres encontrará algunas sencillas sugerencias que le podrán ser de mucha utilidad y le ayudarán a enriquecer las relaciones con sus hijos.

CUENTO, PREPARÁNDOME PARA IR DE CUMPLEAÑOS



Colección de cuentos Cuento Contigo.

Cuento 3: PREPARÁNDOME PARA IR DE CUMPLEAÑOS, ayuda a los niños impulsivos a manejarse mejor en los cumpleaños, evitando los conflictos que les llevarían al rechazo por parte de sus compañeros.

CUENTO ELENA Y EL CAMINO AZUL

Colección de cuentos Cuento Contigo.


Cuento 2: ELENA Y EL CAMINO AZUL, ayuda a los niños a tomar conciencia de cómo una mala decisión puede conducir a muchos errores y a llevarnos por un mal camino; y cómo, adelantarse a las consecuencias, puede ayudarnos a tomar perspectiva y a cambiar a tiempo.

CUENTO, MI MAMÁ ES VERDE...


Como ya hablamos en el foro, aquí os dejo información de la Colección de cuentos Cuento Contigo.

Cada cuento contiene una atractiva historia, que se acompaña de bonitas ilustraciones y una enseñanza final que se presenta al niño en forma de una actividad sencilla para realizar con papá y mamá. La colección está dirigida a aquellos niños y niñas más inquietos, impulsivos, que tienen más dificultades para controlar sus emociones, a los que les resulta más difícil ponerse en la perspectiva de los demás y que necesitan cierto entrenamiento en habilidades sociales. Son especialmente indicados, por tanto, para niños con Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) o Asperger.
La actividad que se propone al final de cada cuento, ayuda al niño a entender el mensaje central de la historia y a conectarlo con su propia realidad, proporcionando a los padres un soporte para ayudar a sus hijos a adquirir nuevas estrategias con las que manejarse mejor en el futuro.
El tema de las historias ha sido elegido cuidadosamente por un grupo formado por especialistas en educación y por padres, y se basan en experiencias reales. Abordan, de forma muy original, problemas cotidianos importantes en la vida de los niños y escasamente tratados en la literatura infantil.
Cuento 1: MI MAMÁ ES VERDE, MI VECINO NARANJA, que enseña a los niños cómo deben tratar y relacionarse con las personas conocidas y con las extrañas en función de la confianza y familiaridad que tengan con ellos.

MUESTRA DE WEB ACCESIBLE


Para muestra de web accesible, os dejamos con "La Bruja de Oro".
La administración de Lotería de Sort (Lérida), ha realizado una versión accesible de su página web a discapacitados físicos, auditivos y visuales. No es que sea una página educativa, pero puede servirnos como muestra.

http://www.labruixador.es/accessible/index.php

ACCESIBILIDAD WEB

"Hablar de Accesibilidad Web es hablar de un acceso universal a la Web, independientemente del tipo de hardware, software, infraestructura de red, idioma, cultura, localización geográfica y capacidades de los usuarios".

Aquí os dejo un enlace si estáis interesados en conocer el Proyecto de Accesibilidad Web, qué es, para qué sirve y cómo funciona.

Guía breve sobre Accesibilidad Web: http://www.w3c.es/divulgacion/guiasbreves/Accesibilidad

domingo, 21 de febrero de 2010

APOYO EN LA RED

Os traigo aquí un proyecto original (al menos para mi, pues no conocía nada al respecto) de Apoyo en la Red a personas con necesidades de apoyo. Se trata de crear grupos de personas que pretenden ayudar a una persona determinada con necesidad de apoyo para llevar adelante su proyecto de vida. La persona que quiere participar, puede crear un grupo nuevo o unirse a uno ya existente.

Es un proyecto llevado a cabo por la Fundación Adapata y se llama Miradas de Apoyo. No deja de ser una forma creativa de aprovechar la posibilidad de compartir recursos, experiencias y asesoramiento que la red nos ofrece. En este caso, este compartir se pone al servicio de personas necesitadas de apoyo, entre ellas, personas con discapacidad.

La dirección de la web es http://miradasdeapoyo.org/

TECLADO CONCEPTUAL

TECLADO CONCEPTUAL.

Me parece interesante para proponeros el trabajo con niños con discapacidad mental, el teclado conceptual, desarrollado para que niños y jóvenes puedan comunicarse utilizando distintos recursos. El teclado se complementa con el uso de un software que asocia a cada celda una imagen, texto y sonido. Así, cuando el niño o niña pulsa la tecla del equipo, se representa la imagen, aparece la frase asociada y se reproduce el sonido.


Se pueden crear distintas plantillas para diseñar actividades variadas, según las necesidades del alumno. Ya que el uso del ordenador suele ser muy atrayente para los niños, utilizar este tipo de teclado puede ser muy útil en el trabajo concreto que se esté llevando a cabo con el niños con discapacidad intelectual o trastorno de aprendizaje: asociación de ideas, reconocimiento de conceptos, expresión creativa, etc.


Podéis encontrar ofertas de teclado conceptual en http://www.manadesarrollos.com/

CALCULADORA PARLANTE


CALCWAV es una calculadora parlante, adecuada para la discapacidad visual y motora.
Para personas ciegas, se puede utilizar con teclado con relieve. Además, la pantalla puede maximizarse de forma que se vean teclas muy grandes, y así se pueda utilizar con pantalla táctil o pizarra interactiva para personas con disminución visual.
Para personas con discapacidad motora, la calculadora Calcwav tiene una opción de barrido automático usando el teclado o un pulsor.
La calculadora abarca las áreas de Lenguaje, Matemáticas y Logopedia, pudiéndonos ser de mucha utilidad para la práctica de operaciones básicas y la resolución de problemas sencillos.

El autor de esta calculadora que mejora la integración y educación de niños y niñas con discapacidad es Joaquín Fonoll, (jfonoll@pie.xtec.es; http://www.xtec.es/~jfonoll/)

miércoles, 17 de febrero de 2010

SOFTWARE PARA NIÑOS CON DEFICIENCIAS AUDITIVAS

Software niños con deficiencias auditivas

Os dejo en este apartado la información de un software elaborado para niños con discapacidad auditiva, y la web donde podéis encontrar más información.

Hace años, si nos hubiesen dicho que los alumnos tendráin un ordenador para cada dos niños en el aula, no lo hubiesemos creido. O que los alumnos de 5º y 6º de primaria iban a tener un pórtatil cada uno y sus profesores pantallas digitales, huebiésemos pensado que eso no podía ocurrir en Andalucía. Pensar en ordenadores adaptados con software para los alumnos con discapacidad auditiva en las aulas, aún nos puede parecer irreal. Pero no hay nada que no se pueda conseguir si luchamos por ello.

Este software que muestra el vídeo es un proyecto para niños de 5 a 7 años de edad que maneja la parte lógica - matemática y comprende secciones como clasificación, relaciones temporales y espaciales y el número entre otras, como temas a desarrollar.
Uno de los objetivos, aparte del desarrollo lógico - matemático, es también integrar a los niños con dichas deficiencias a las nuevas tecnologías de información y comunicación tan importantes en estos tiempos modernos y reforzar el lenguaje en señas.

Este software no se hubiese hecho sin la colaboración de la Lic. Aida Torres experta en el lenguaje de señas. mailto:señas.salazar.ignacio@gmail.com

Para mas información, accede a la pagina web del software:http://www.vidaensenas.com/